DISEÑO
DE CURSO VIRTUAL
MIDDORI
GRISELDA INSIGNARES ARJONA
JUAN
FREDY SAIZ
UDES
UNIVERSIDAD
DE SANTANDER
MAESTRIA
EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
CASABAINCA
TOLIMA
2017
ANEXO
Guía para el diseño y construcción de cursos
virtuales
NOMBRE DEL DOCENTE: Middori Griselda Insignares Ajona
Juan Fredy Saiz
INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Antonio
Nariño – Verda El Lembo
Casabianca Tolima
Sección General
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Nombre del curso
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Inglés
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Nivel , Grado
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6
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Intensidad horaria semanal
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5
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Presentación del curso
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Este curso virtual está planteado para poner en
práctica en el sexto curso de secundaria.
Los contenidos que se plantean en el curso están
en concordancia con los edad de los estudiantes y se han escogido los
objetivos, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y
criterios de evaluación adecuados a su ciclo y curso.
En el curso virtual se tratarán de realizar
actividades de diversos bloques de contenidos e intentando tocar temas de la
vida cotidiana del educando para que el aprendizaje resulte más ameno.
poner en
práctica en el tercer curso de primaria, en el segundo ciclo.
Los contenidos que se plantean en la unidad están
en concordancia con los que se plantean la LOE y se han escogido los
objetivos, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y
criterios de evaluación adecuados a su ciclo y curso.
En la unidad se tratarán de realizar actividades
de diversos bloques de contenidos e intentando tocar temas de la vida
cotidiana del niño para que el aprendizaje resulte más ameno.
|
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Objetivos de
aprendizaje
|
Que los estudiantes:
• Reactiven y expandan su conocimiento general de la
lengua extranjera.
• Apliquen su conocimiento del inglés a la comprensión
del discurso escrito.
• Entiendan el valor comunicativo de un texto.
• Mejoren su conocimiento de la lengua extranjera a
partir de la incorporación de vocabulario técnico y estructuras de su
especialidad.
• Se enfrenten a diferentes tareas y materiales
que promuevan
su capacidad de pensamiento.
Objetivos Pedagógicos:
Durante el curso se:
• Fomentará la interacción entre alumnos y el
trabajo cooperativo a fin de promover la autoestima
y crear un ambiente de trabajo positivo.
• Realizarán los ajustes que se consideren
necesarios para satisfacer las necesidades e intereses
de cada grupo en particular.
• Ayudará a los alumnos a mejorar sus habilidades
para el aprendizaje (learning skills).
• Fomentará la auto-crítica constructiva, la
negociación y la responsabilidad compartida.
• Se pondrá especial énfasis en el interés y
motivación del alumno.
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Anuncio de bienvenida
|
El
curso será presentado a los estudiantes mediante un video
con una introducción escrita contándoles acerca de los beneficios del
aprendizaje del inglés y animándolos
en la participación y en la realización de las actividades propuestas en este
curso virtual.
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Espacios de comunicación general
|
La
comunicación de realizará mediante Foro, chat, mensajes a través de correo electrónico.
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Actividades generales
|
Se
practicará Prueba diagnóstica, actividades
para desarrollar competencias de inglés, retroalimentación y socialización , etc.
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Sección unidades de aprendizaje
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Competencias a desarrollar:
Las relacionadas con el área de Inglés:
Writing(Escritura),
Reading(Lectura),Listening (Escucha) y Speaking(hablar).
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Resultados de
aprendizaje relacionados:
Adquirir seguridad
y confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.
·
Apreciar la lengua extranjera como
instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de
contenidos diversos.
·
Valorar la lengua extranjera como medio de
comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas
diversas.
|
|
Contenidos temáticos
:
EJE TEMATICO 1
·
Expresiones de saludo y presentación
(formal e informal)
·
Expresiones de despedida en inglés (formal
e informal)
·
Formulas de cortesía básica.
·
Deseos, aficiones, intereses, estado de ánimo
y salud de una persona
EJE TEMATICO 2
·
Los meses del año.
·
Las estaciones.
·
Los días de la semana.
·
Los números.
EJE TEMATICO 3
·
Alimentos, comidas y bebidas más comunes.
·
El cuerpo humano.
·
Objetos del aula y del colegio.
ESCRIBIR AQUI LAS
OTRAS PILAS VER UNIDAD DIDACTICA
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ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 1:
Todas las actividades se realizarán en 3 fases bien
diferenciadas: en un primer momento, se explicará detalladamente en que
consiste la actividad, ofreciendo algún ejemplo, y asegurándonos de que ha
sido entendida por el los estudiantes (solicitándole ejemplos al los
estudiantes en caso necesario). En una segunda fase, se desarrollará la
actividad, y, finalmente, se corregirá y/o se pondrán en común los resultados
obtenidos.
·
Lluvia de ideas
·
Recopilar todas las palabras y expresiones
inglesas conocidas.
·
“El ingles que uso cada día sin saberlo.
·
Buscar estribillos de canciones en inglés
·
Memorizar un estribillo
·
Elaborar un comic
·
Dramatizaciones
Elaboración de un pequeño diccionario visual
|
|
Descripción:
·
Cada estudiante debe elaborar un comic
hacienso uso de la HERRAMIENTA DE COMIC VIRTUAL donde se trabajan expresiones
de cortesía básicas: saludo, despedida, presentación, invitación, pedir por
favor, dar las gracias...
|
|
Recursos didácticos
·
Recursos didácticos multimedia
·
Portales web educativos y otros recursos
web:
6.
http://www.vedoque.com/
·
Ordenadores con conexión a Internet.
·
Comic virtual
|
|
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
1 :
|
Comic virtual
con expresiones en Ingles
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|
i
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Desempeño
|
|
Conocimiento
|
|
Producto
|
X
|
|
|
Descripción:
|
·
Cada
estudiante
debe
elaborar
un comic donde se trabajan los intercambios linguísticos y formulas de
cortesía básicas: saludo, despedida, presentación, invitación, pedir por
favor, dar las gracias..
.
. Usar
Arial 10, especio
doble y colocar
portada con
los datos del estudiante.
|
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Fecha
de
entrega:
|
En 4 semanas
|
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Criterios de
Evaluación:
|
·
Identifica oralmente expresiones
básicas de saludo, despedida y cortesía.
·
Emplea en situaciones contextualizadas,
expresiones básicas de saludo, despedida y cortesía mostrando interés por
utilizar la expresión adecuada y pronunciarla correctamente.
·
Expresa oralmente sus deseos, aficiones,
necesidades, intereses, estados de ánimo y salud.
·
Identifica los deseos, aficiones,
necesidades, intereses, estados de ánimo y salud de otras personas, en el
contexto de conversaciones ligeras y sencillas.
·
Usa expresiones básicas para solicitar
información y asimilar la información recibida, diferenciando lo esencial de
lo secundario.
|
|||||
|
%
evaluación
|
La
presente actividad se calificará en base a los siguientes porcentajes:
·
Contenidos teóricos y conceptuales: 50%
·
Contenidos procedimentales y realizaciones
prácticas: 30%
·
Contenidos actitudinales: 20%
|
||||||
|
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 2:
Calendario
·
Ficha personal
autobiográfica
|
|
Descripción:
Los objetivos de las actividades son:
·
Identificar oral y/o visualmente los meses
del año, las estaciones, los días de la semana, los números, los colores y
las horas del día.
·
Nombrar los meses del año, las estaciones,
los días de la semana, los números, los colores y las horas del día.
·
Expresar cantidades sencillas, usando
apropiadamente números enteros y decimales, y la hora y fecha con exactitud.
·
Construir, de forma oral y por escrito, frases sencillas usando los meses
del año, las estaciones, los días de la semana, los números, los colores y
las horas del día.
Actividades:
·
Elaboración de un calendario con los meses,
estaciones, días de la semana, etc. incluyendo también días destacados (New
Year´s Day, Christmas Eve...).
·
Elaboración de una ficha personal
autobiográfica por cada alumno, indicando cuando y donde nació, donde
estudió, donde vive, pasa el verano, haciendo especial hincapié en la
correcta expresión de fechas, meses, cantidades, etc.
|
|
Recursos didácticos
·
Recursos didácticos multimedia
·
Portales web educativos y otros recursos
web:
6.
http://www.vedoque.com/
·
Ordenadores con conexión a Internet.
|
|
EVIDENCIA
ACTIVIDAD 2 :
|
Calendario
·
Ficha personal
autobiográfica
|
||||||
|
Tipo de
Evidencia:
|
Desempeño
|
|
Conocimiento
|
|
Producto
|
X
|
|
|
Descripción:
|
·
Cada
estudiante
debe elaborar un calendario con los meses,
estaciones, días de la semana, etc. incluyendo también días destacados (New
Year´s Day, Christmas Eve...).
·
Cada estudiante debe realizar una ficha
personal autobiográfica, indicando cuando y donde nació, donde estudió, donde
vive, pasa el verano, haciendo especial hincapié en la correcta expresión de
fechas, meses, cantidades, etc.
|
||||||
|
|
Fecha
de entrega:
|
2
semanas
|
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|
|
Criterios de
Evaluación:
|
·
Identifica oral y/o visualmente los meses
del año, las estaciones, los días de la semana, los números, los colores y
las horas del día.
·
Nombra los meses del año, las estaciones,
los días de la semana, los números, los colores y las horas del día.
·
Expresa cantidades sencillas, usando
apropiadamente números enteros y decimales, y la hora y fecha con exactitud.
|
|||||
|
%
evaluación
|
La
presente unidad didáctica se calificará en base a los siguientes porcentajes:
·
Contenidos teóricos y conceptuales: 50%
·
Contenidos procedimentales y realizaciones
prácticas: 30%
·
Contenidos actitudinales: 20%
|
||||||
|
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE N: 3 Alimentos,
mi cuerpo y mi salón de clase
|
|
Descripción:
·
Nombrar los objetos más comunes presentes
en un aula/colegio y en una oficina.
·
Identificar las partes del cuerpo humano,
comidas y bebidas muy comunes
Recuerde esta
es la guía
para el que hacer
del estudiante.
|
|
Recursos didácticos
Power point
·
Recursos didácticos multimedia
·
Portales web educativos y otros recursos
web:
6.
http://www.vedoque.com/
|
|
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
n :
|
Album temático en documento de Power
Point.
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||||||
|
Tipo de
Evidencia:
|
Desempeño
|
|
Conocimiento
|
|
Producto
|
|
|
|
Descripción:
|
Por ejemplo: Cada estudiante
mediante
un escrito
de máximo 2 hojas debe
responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar
Arial 10,
especio doble y colocar portada con
los datos del estudiante.
·
Cada estudiante debe elaborar un pequeño diccionario visual en power point
clasificado por áreas temáticas: el cuerpo humano y el salon de clase incluyendo comida/alimento preferidos,
bebidas que más le gusten.
·
Debe ser creative en el uso de las imagines
y en el uso d elas herramientas que ofrece power point.
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|
|
Fecha
de entrega:
|
2
semanas
|
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|
Criterios de
Evaluación:
|
. Criterios
de evaluación:
·
Identifica los términos usados
habitualmente en Internet y en las TIC en general.
·
Nombra los objetos más comunes presentes en
un aula/colegio y en una oficina.
·
Identifica las partes del cuerpo humano,
comidas y bebidas más comunes y los miembros de nuestra familia.
·
Construye, de forma oral y por escrito, frases sencillas, usando
vocabulario aprendido en la unidad didáctica.
·
Conoce y usa adecuadamente vocabulario
general básico de uso diario.
|
|||||
|
%
evaluación
|
La
presente se calificará en axtividad se
calificara cobase a los siguientes porcentajes:
·
Contenidos teóricos y conceptuales: 50%
·
Contenidos procedimentales y realizaciones
prácticas: 30%
·
Contenidos actitudinales: 20%
|
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REFERENCIAS
Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de Diseño y
Desarrollo de Programas Educativos en Línea, Capítulo 3:
Lineamientos para la Construcción de Cursos para Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.
Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales. (Documento anexo)
Autor: Gina Maestre (2013) Cap_3_DiseñoCurso.doc. PDF
Salas, S. (2008).
Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario. Revista educación,
32(1).99-122. ISSN: 0379-7082,2008. Recuperado de:
Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario
Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario
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